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向上•2020中国教育生长考察

宣布时间:2021-01-07 泉源:中国教育新闻网-中国教育报

向上•2020中国教育生长考察(一)

在不通俗的年度 审阅教育变化

本报谈论员

若是用四个字来形容即将已往的2020年,生怕没有比“极不通俗”更为合适的了。

一场突如其来的新冠肺炎疫情,改变了所有人的生涯,时至今日,外洋疫情仍然没有获得有用控制,海内仍有零星新增病例,疫情防控形势依然严重。

到2020年底,实现贫困人口所有脱贫、贫困县所有摘帽,打赢脱贫攻坚战、周全建成小康社会,是中华民族的千年夙愿,更也是党和政府的庄重答应,是一个必须完成的义务。

打赢疫情防控阻击战,守护人民生命平安和身体康健,是一场严重的磨练,在这种艰难的环境下,还要准期打赢脱贫攻坚战、周全建成小康社会,殊为不易。2020年,对于国家和民族是大考,对于教育系统来说同样是一场大考。这场大考是组织50多万所学校、2亿多在校生、1700多万名专任西席,在抗击疫情和“停课一直学、一直教”两条战线上奋战,是实现义务教育有保障这一重大政治义务,助力打赢脱贫攻坚战。而“90后”“00后”,被视为“娇滴滴”的一代,在阴险的疫情眼前同样面临磨练。

这场大考是对教育治理能力、教育信息化建设成色、落实立德树人基本义务成效、生长公正而有质量教育功效的全方位磨练……

面临危急,我国以最快的速率控制住了疫情,取得了重大战略功效,教育系统也坚守住了阵地,经受住了磨练。我们坚决把疫情挡在校园之外,支持起天下上最大规模的在线教育,为抗击疫情作出了主要孝敬。我们完成了义务教育有保障义务,基本解决了控辍保学问题,为根治扶贫、阻断贫困代际通报作出了突出孝敬;在疫情防控中,青年一代赴汤蹈火,用不怕苦、不畏难、不惧牺牲的行动证明晰自己是值得信任、可堪重任的一代,是民族的希望与未来。

有人以为,2020年可能是天下款式分水岭的一年。就新冠肺炎疫情对天下政治经济款式的深远影响而论,我们确实是回不到2020年以前了。主要的是,放眼未来,我们实在也不需要回到已往。

向前看,我们已经告别了绝对贫困,教育扶贫的主要义务也将发生基本改变,从有学上到上勤学,从偏重保证入学时机到知足高质量教育需求;疫情时代,在线教育异军突起,充实展现了其不能替换的作用、无可比拟的优势,它所触动的不仅是教育形式的变化,更催生出强烈的教育理念变化需求,在线教育靠山下,自主学习能力和意识的价值更为凸显,也就更迫切要求西席完成从知识通报者向学习支持者的角色转变;在疫情防控斗争这一社会大实践中,青年一代经受了磨练,也接受了头脑的洗礼和深刻的国情教育。疫情防控历程自己就是一堂社会大课,疫情防控中铸就的伟大抗疫精神更是最厚重、最鲜活的思政课课本。这也进一步启示我们,社会是一个大课堂,落实立德树人基本义务,要加倍重视社会大课堂的作用,从学校小课堂向社会大课堂转变,让青少年在广漠的社会实践中,提高手段、强化责任经受,发展为德智体美劳周全生长的时代新人。

可在危急中育新机,能于变局中开新局,站在2020年这个极不通俗的年度,面临惊心动魄的这一年,面临这一年教育所履历的重大挑战,审阅教育变化,我们的心里愈发笃定,我们的行动愈发坚定。(执笔人:杨三喜)

抗疫精神

最厚重的思政课课本

武汉大学教授、中央马克思主义理论研究与建设工程首席专家 骆郁廷

要害事宜

2020年,我们遭遇了新中国确立以来传播速率最快、熏染局限最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事宜。天下各族人民,举行了一场惊心动魄的抗疫大战,经受了一场艰辛卓绝的历史大考,支出伟大起劲,取得抗击新冠肺炎疫情斗争重大战略功效。在这场同严重疫情的殊死较量中,我们以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概,铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、运气与共的伟大抗疫精神。

青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲,用臂膀扛起如山的责任,展现出青春激昂的风貌,展现出中华民族的希望!波澜壮阔的抗疫历程、天下人民同心铸就的伟大抗疫精神,成为最厚重、最鲜活的思政课本。

青少年在疫情防控斗争中受到了洗礼

青少年在疫情防控时代履历了由忧郁、恐慌、张望、议论到思索、介入的心路历程,在这个历程中头脑熟悉不停深化和升华。

一是增强了政治认同,在全球抗疫靠山下的国际对照中加深了对党和国家、对社会主义制度的认同,增强了民族自信心、民族自豪感、民族归属感。

二是增强了价值认同,中央一最先就明确提出要把人民的生命平安和身体康健放在第一位,深刻体现了人民至上、生命至上的价值看法。在这一焦点价值看法的发动、指导和凝聚之下,形成了抗疫的壮大凝聚力,汇聚天下人民的气力,青少年在这个历程中对社会主义焦点价值观和人民至上、生命至上的价值认同加倍深刻了。

三是增强了生命认同,青少年加倍感觉到要珍惜生命,不仅要珍惜自己的生命,也要担起责任珍惜他人的生命。

四是增强了科学认同,我们始终坚持科学抗疫,遵照疫情防控的纪律,凭据科学家们的建议作出科学决策,制订科学方式。

青少年履历了磨炼、经受住了磨练

疫情防控对青少年是一次极大的磨炼和磨练,抗疫斗争是一本最生动的教科书,是最有用的社会大课堂。疫情防控中,宽大青少年履历了磨炼、经受住了磨练。加入抗疫的医护人员中有近一半是“90后”“00后”,年轻人成为最美“逆行者”和抗疫主力军,青年志愿者、青年大学生成为抗疫的生力军,人人以林林总总的方式投入到疫情防控中,为疫情防控作出了很大的孝敬。

年轻的医护人员、志愿者们,一最先也有心理恐慌,然则一旦上了战场就忘记了畏惧,他们在实战中磨炼了勇气,增强了社会责任感,这就是时势造英雄,实践育人才。

事实证明,他们是不怕危险、不怕艰辛、不怕牺牲的一代,是值得信任、可堪大任的一代,也说明晰江山代有才人出,一代更比一代强。

将抗疫精神融入到立德树人的全历程

抗疫斗争自己就是一场最生动的头脑政治教育课,要充实挖掘、行使鲜活的资源开展头脑政治教育,它比其他教育更具针对性、现实性和熏染力、说服力。抗疫实践是爱国主义、团体主义教育的生动课本,我们坚持生命至上,把人民生命平安和身体康健放在第一位,让人人看到了我们的国家是人民的国家,国与家不能星散,这对于增强爱国主义精神,增强主人翁的责任感、自豪感很主要。

抗疫斗争还深刻诠释了爱国与奋斗的本质联系。爱国必须奋斗,奋斗是最好的爱国,人人投入到抗击疫情的斗争中,是最好的爱国,这种爱国主义情怀有助于推动青年学生把爱国情、强国志、报国行融入维护人民生命平安的行动和周全建设社会主义现代化强国的奋斗中。

弘扬抗疫精神是头脑政治教育的重大课题和重大义务,要以多种方式开展抗疫精神教育,融抗疫精神教育于思政课程和课程思政、一样平常头脑政治教育、网络头脑政治教育中,全方位拓展教育的空间、渠道、载体,实现抗疫精神教育的全笼罩,把立德树人基本义务落到实处。

详细来说要突出四个重点,在国际对照中增强青少年的政治认同,通过全球疫情防控这一举世无双的鲜活课本,剖析统一场疫情,差别的思绪、对策和差别的效果,展现其背后深条理的制度、文化缘故原由,加深对党和国家的认同以及社会主义制度的认同。

在灵魂叩问中强化价值认同,疫情防控中是当消极的看客照样努力的介入者,每小我私家扮演着差别的角色。通过叩问我们是怎么做的、做得怎样、做得对不对,应该坚持什么样的价值追求等澄清价值熟悉,认清应该坚持的价值追求。

要在共情体验中增强情绪认同,把加入疫情防控的心路历程、感受体验上升为情绪共识,加深情绪认同,汇聚和形成对党和国家、对天下人民、对种种英雄模范人物配合抗击疫情、拯救生命的深深感恩之情。

要在抗疫实践中强化责任认同,连系抗疫实践中的生动案例,指导青少年欠妥旁观者、议论者,当介入者、经受者,在新时代自觉负担新使命,作出新孝敬。(本报记者杨三喜采访整理)

在线教育

从配角发展为主要支柱

北京师范大学西席教育研究所所长、教授 宋萑

要害事宜

一场突发的新冠肺炎疫情,让本应于春节后开学的春季学期不得不按下“暂停键”,为了保障天下两亿多学生放心居家学习,从教育部到地方各级教育部门和学校,从硬件平台建设到优质课程资源供应,教育系统打响了一场“停课一直学、一直教”的战斗,最先了一次史无前例的大规模在线教育实践。

实践证明,中国教育顶住了伟大压力,不只交出了一份较为满足的答卷,还化危为机,通过在线教育理念的“启蒙”运动,促使全社会杀青了鼎力推动教育信息化的空前共识,为中国教育的深条理、系统性变化埋下了伏笔。

在线教育展现出无可比拟的优势

疫情之前,在线教育在整个教育系统中处于支持、辅助的职位。

疫情时代,线下教育险些阻滞了,在线教育施展了替换的作用。从一定意义上说明,在线教育能够在特殊时间点完成教育事情,充实展现了其不能替换的价值。

大规模开展线上教学的历程中,泛在学习的价值获得进一步认可,即任何人可以在任何时点学习任何内容。人人对新手艺带来的教育理念有亲身的体验,真正明白到它意味着什么。未来,泛在学习的价值将愈加彰显。

我们充实熟悉到学习者的主体价值。宽大西席不仅对在线教育,对教育的本质熟悉也获得了深化。教育的最终目的是育人而不是教书,教书要为育人服务,为学生学习提供支持。传统的教育以通报知识为中央,在线上教学的历程中,西席充实感受到不能把线下课堂搬到线上去,要让学生有自主学习的能力和意识。

我们也充实熟悉到在线教育可以在一定水平上解放西席,让西席去做更多创新性、缔造性,辐射到育人方面的事情,可以把知识通报的事情交给在线教育或者资源平台,在线教育有望成为撬动西席教育行为改变以及教育改造的撬点。

同时,我们更充实意识到了家校互助的主要性,教育不只是学校的责任,一定是学校、家庭、政府、社会的配合责任。稀奇是在在线教育中,家长施展作用,才气到达好的学习成效。

捉住育人改造的契机,实现教育理念的变化

疫情时代的在线教育实践,在取得主要功效的同时,也露出出了教育信息化建设存在的一些问题。一是重硬件轻软件配套,二是重培训轻实践转化,三是重手艺轻理念创新,四是重平台轻资源更新整合,五是重履历轻研究、证据。

解决这些问题,要捉住育人改造的契机,实现教育理念的变化。一直以来,我们更多把教育看成通报知识的历程,推进在线教育的时刻也更重视平台建设,更为重视知识通报功效的施展,但这只是在线教育的一部门。在线教育要充实体现育人目的,就需要西席投身到对学习者的明白,需要与学生举行深度来往。西席要从知识的通报者向支持学习者周全生长的角色转变。未来在线教育政策指导、资源平台建设都需要往这方面起劲。

要重视西席队伍的建设。在职前培育方面,要用新手艺新方式武装师范生,增强在线教育教学方式、手艺融入教育等方面的课程,同时要增强西席教育者队伍建设;职后培训方面,要加倍重视西席数字素养的培训,而且要提高相关培训的现实效果,注重于支持西席在实践中运用新手艺新方式。

要重视在线教育研究的产出,必须开展一系列针对在线教育的研究,总结在线教育的纪律,系统地探讨在线教育教学的有用方式和计谋,为西席加倍专业化地事情提供科学支持。

在线教育一定会是生长的、上升的态势

随着教育教学秩序的恢复,在线教育会退潮,但这是短暂地调整,疫情中我们的平台、手艺都经受了洗礼,西席也在实践中发展了。未来,在线教育将获得国家政策层面的更多支持,将周全融入教育系统。经由短暂的退潮之后,在线教育一定是生长的、上升的态势,将成为教育系统的主要支柱之一。

固然,我们的教育理念必须升级,要实现从物到人、从教书到育人、从知识通报到真正支持学生学习发展的转变。要重视人的更新,重视让手艺融入教育、服务教育,让在线教育和线下教育配合支持起我们的高质量教育系统。

总而言之,对于疫情给在线教育带来的影响,我会用八个字来总结:危中有机、理念转型。(本报记者杨三喜采访整理)

教育扶贫

知足对高质量教育的需求

东北师范大学农村教育生长研究院副院长、教授 秦玉友

要害事宜

经由八年的延续奋斗,我们准期完成了新时代脱贫攻坚目的义务,现行尺度下农村贫困人口所有脱贫,贫困县所有摘帽,消除了绝对贫困和区域性整体贫困,近1亿贫困人口实现脱贫,取得了令全天下另眼相看的重大胜利。

聚焦完成打赢脱贫攻坚战、实现义务教育有保障重大政治义务,我们接纳有用措施,强力推进控辍保学事情。停止2019年底,我国九年义务教育牢固率达94.8%,停止2020年11月30日,天下义务教育阶段辍学学生由台账确立之初的约60万人降至831人,其中20万建档立卡辍学学生实现动态清零。

顺利实现了义务教育有保障目的

扶贫先扶智,提高人的素质,一直是教育扶贫的目的。党的十九大提出“扶志、扶智相连系”,教育扶贫的主要目的加倍清晰。解决贫困家庭适龄儿童有学上的问题,实现义务教育有保障,提高贫困区域人口的素质,生长教育脱贫一批,阻断贫困的代际通报是教育扶贫的主要目的。

已往几年,我们极大改善了贫困区域学校办学条件,基本消除了超买办额问题,极大地降低了辍学率,顺利实现了义务教育有保障目的。

执行“两免一补”,对所有的学生免去学杂费、免费提供教科书,对家庭经济困难的学生,举行生涯津贴,执行营养改善设计,笼罩到所有的国贫县,确立了从学前到研究生阶段笼罩所有学段的学生资助系统,解决了不让学生因贫失学的问题。

解决了贫困区域西席欠缺问题。《墟落西席支持设计(2015—2020年)》等农村西席支持政策的执行,拓展了墟落西席弥补渠道、提高了墟落西席生涯待遇,从基本上解决了农村学校师资气力不足的问题,提高了农村教育质量。

从社会意义来讲,义务教育有保障目的的实现,新增劳动力受教育水平不停提高,有利于从基本上降低贫困的发生率。

教育扶贫要实现三个转向

全社会都要熟悉到,教育的主要矛盾、教育生长的主导性义务发生了改变,教育扶贫的义务也是云云,贫困区域对教育也有了新诉求,人们需要加倍公正更高质量的教育,教育扶贫要进一步知足对高质量教育的需求。

进入新的阶段,教育扶贫要实现三个趋势转向。

教育扶贫的义务要从有学上到上勤学的转变,从简朴的保障教育时机,到提供有质量的教育公共服务。

教育投入要由偏重投向基础设施,到更注重投向人的转变,除保持“物”的投资水平外,我们要看教育中具有能动性的“人”对教育质量的决议作用,增强对师资的投入力度。

教育评价要从偏重效果评价向更注重增值评价转变,要推动教育评价实现从一定教育效果向一定学校的教育起劲和对学生素质提高的现实孝敬转变。通过最大水平挖掘贫困区域儿童的生长潜力,增添贫困区域儿童生长上的获得感、发展感,引发他们改变贫困的愿望,从而实现扶志与扶智的有机统一,从基本上阻断贫困代际通报。

精准施策提高教育扶贫效果

在未来教育扶贫历程中,首先必须重视西席队伍建设。西席是提升教育质量的要害,一个学校的教育质量取决于这个学校西席的质量,墟落西席队伍建设应该成为教育扶贫的最主要义务。教育投入要拿出更大的比例,用于改善西席待遇,用于西席培训、素养能力提升,用于激励和激励西席。要进一步增强农村西席队伍建设,增强农村西席体例的合理性,不停优化农村西席结构,延续提高西席专业素质,加速提升农村西席信息素养,以师资队伍的建设更好支持农村教育高质量生长。

要增强农村学校尺度化建设,明确农村学校建设尺度,明确农村学校建设时间表、义务书,进一步改善农村学校办学条件。要尊重农村教育特征,挖掘农村自身优势。农村教育资源配置政策要充实考虑农村学校规模小、规模效益小的事实。同时,要看到,班级规模小也是农村学校的教育优势,要充执行使班级规模小的教育优势,开展小班化教学、个体化教学,不停提高教育的个体化关注。

要鼎力推进县域义务教育优质平衡,不停优化农村学校结构,保障儿童就近入学,促进城乡义务教育优质平衡生长,有用制止学生因教育生长不平衡而择校,从而增添家庭经济负担。要增强学校文化建设、塑造支持教育高质量生长的学校文化。

随着绝对贫困的消除,贫困人口的削减,对教育精准扶贫的要求更高。要提高扶贫工具精准度,找到真正需要辅助的人群。要实现形式的精准,要让教育扶贫资金真正用在学生上、用在教育上。(本报记者杨三喜采访整理)

《中国教育报》2020年12月28日第2版 版名:中教谈论

向上•2020中国教育生长考察(二)

擘画壮丽蓝图 教育阔步前行

本报谈论员

2020,注定是不通俗的年份。

所谓不通俗,不只是每小我私家的生涯一样平常因疫情而发生改变,还在于作为“十三五”的收官之年,中国教育在疫情防控、脱贫攻坚中迎难而上,并取得令天下瞩目的成就。教育改造亦延续走向深入,重磅文件接连推出,未来蓝图愈加清晰,新时代教育抬头迎来“十四五”的壮丽开局。

指向未来的蓝图,在宏观架构上加倍科学,在微观落实上更为仔细,为中国教育现代化铺就前路,为建设高质量教育系统提供了有力支持。若是说《深化新时代教育评价改造总体方案》是牵动新时代教育生长的一条引线,那么《关于周全增强新时代大中小学劳动教育的意见》《关于周全增强和改善新时代学校体育事情的意见》和《关于周全增强和改善新时代学校美育事情的意见》等三个文件,则是为新时代教育提供了深耕厚植的坚实抓手。

不得不认可,四张蓝图彰显着破与立的刻意,体现出旧向新的过渡,具有继往开来、继往开来的划时代作用,瞄准周全落实立德树人这一基本义务,为提升全民受教育水平、促进人的周全生长、推进教育治理系统和治理能力现代化提供了路径与方案,在执行中华民族伟大中兴战略的历史靠山之下,擘画了未来5年甚至15年教育之蓝图。

教育评价事关教育生长偏向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。《深化新时代教育评价改造总体方案》顺应时代生长与育人要求,旨在扭转不科学的教育评价导向,坚决战胜“五唯”顽瘴痼疾,构建了富有时代特征、彰显中国特色、体现天下水平的教育评价系统。这一重磅文件,指导教育回归本源,从基本上回覆为什么办教育、什么是人民

满足的教育,回覆培育什么人、怎样培育人、为谁培育人的问题。

《关于周全增强新时代大中小学劳动教育的意见》,则聚焦培育时代新人,深刻剖析了新时代劳动教育的本质内在、价值目的以及怪异的育人功效,提出了新时代劳动教育的执行计谋,让学生着手实践、着力流汗,培育其准确劳动价值观和优越劳动品质,在接受磨炼、磨炼意志中实现人生蜕变,更好发展成才。

《关于周全增强和改善新时代学校体育事情的意见》《关于周全增强和改善新时代学校美育事情的意见》进一步明确了新时代学校体育、美育为什么做、做什么、怎么做,进一步凸显了体育、美育的价值功效,进一步完善了体育、美育的系统设计,进一步拓展了体育、美育的执行路径,致力于让每一名学生心中有爱,身体康健,生机勃勃,志存高远。

坚持立德树人,培育德智体美劳周全生长的社会主义建设者和接棒人,是时代赋予教育的主要使命,是教育的责任经受。当今天下的竞争说到底是人才的竞争,也是教育底蕴和教育实力的较量。唯有在美丽蓝图的引领之下,才气步履坚定地走好中国特色社会主义教育生长门路,教育才气更好担起为党育人、为国育才之历史重任,培育不负青春韶华、不负时代重托的一代新人。

向前看,未来中国教育的轮廓清晰可见,执行路径一目了然,接下来需要每一位教育人全力以赴,扎实落实,一步一个脚印,一步一个台阶,勠力同心誊写教育事业的历史新篇。(执笔人:张贵勇)

评价改造

坚定立德树人教育使命

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要害事宜

2020年10月,《深化新时代教育评价改造总体方案》的印发,标志着以评价促改造的高质量教育生长机制已经开启,且已然上升为国家意志,具有里程碑意义。方案是新时代教育评价理念的政策化集成,是各级政府生长教育、学校办学、西席育人、学生生长和社会用人的行动指南,是新时代教育的又一鲜亮标识,也折射着教育未来生长的新风向。

新时代教育的中国坐标。教育评价逐渐从理论研究走进教育政策,推动教育教学改造,其生长基本伴随着中国改造开放的历程。一直以来,党和政府高度重视教育生长,凭据差别时期面临的主要问题作出重大政策调整。这时代,每一次重大改造都强调坚持准确的政治偏向,强调连系国情,但坚持中国特色、驻足时代、扎根中国办教育的生长导向,从未像今天这样响亮而鲜明过。其基本缘故原由在于,党中央以更高远的历史站位、更宽阔的国际视野和更深邃的战略眼光结构教育事业,单是教育投入一项就足以体现这点。自1985年提出“两个增进”、1993年提出国家财政性教育经费支出占GDP4%以来,直到2012年真正实现,并从该年起已延续8年保持在4%以上。投入的保障加速了教育的内在生长,今天的中国已是名副实在的教育大国。至此,未来的中国教育生长之路是什么,偏向在那里,愈加清晰。评价方案强调坚持社会主义办学偏向,落实立德树人基本义务,强调把头脑政治事情紧紧抓在手上,做好意识形态事情,强调师德师风和教育指导学生增强“四个自信”,这些都为新时代教育定下了中国坐标。

教育评价改造的全维性。上世纪80年代的中国教育,似乎还未关注到教育评价问题,90年代以来直到本世纪初的十几年,教育评价逐渐进入政策视野,但这时代的标志性重大文件,对评价问题或有设想但缺乏详细措施,或主要聚焦于考试招生改造。此次从国家层面专门就教育评价改造印发文件,凸显了评价改造的系统性、整体性、协同性。方案将评价改造系统化为党委和政府、学校、西席、学生和机关企事业用人单位等五个维度,要求各级党委和政府战胜短视行为、功利化倾向,要求学校坚决战胜重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为,要求西席战胜重科研轻教学、重教书轻育人等征象,要求学生德智体美劳周全生长,要求党政机关、事业单位和国有企业带头扭转“唯名校”“唯学历”用人导向。五个维度是教育评价改造的五个责任主体,同时列出体现了教育评价改造的全维性。

科学的教育评价导向。教育评价改造方案致力扭转不科学的评价导向,提出改善效果评价,强化历程评价,探索增值评价,健全综合评价,提高评价的科学性、专业性、客观性,其中多有创新。例如,对政府推行教育职责既评估最终效果,又审核起劲水平及提高生长;对幼儿园西席评价强调以游戏为基本流动促进幼儿自动学习和周全生长的能力,对中小学西席缔造性地提出了教学述评制度,对双师型西席强调实践技术水平和专业教学能力,对高等学校西席评价提出推行代表性功效评价,探索长周期评价。对学生,则强调坚决改变用分数给学生贴标签的做法,完善综合素质评价系统。评价改造导向有制度深化、时代创新,也有价值回归,其鲜明的评价导向将有用战胜“五唯”顽瘴痼疾,形成科学的教育评价导向。

高质量教育的尺度保障系统。党的十九届五中全会提出建设高质量教育系统,它要求各级各种教育、教育生长的各资源要素、各领域内容、各教育环节都必须追求高质量,这就必须确立质量尺度。教育评价改造方案提出加速完善各级各种学校评价尺度,包罗幼儿园保教质量、义务教育学校和通俗高中办学质量等,探索确立应用型本科评价尺度,健全双师型西席认定、聘用、审核等评价尺度,严酷学业尺度。连系《中国教育现代化2035》及其相关文件的形貌,学校美育事情基本尺度、多样化高等教育人才培育质量尺度等一系列尺度文件将陆续制订,由此形成新时代高质量教育的尺度保障系统,奠基教育未来生长的时代特征、中国特色和天下水平。

(作者马开剑,系天津市教育科学研究院基础教育研究所所长、教授)

劳动教育

培育知行合一的时代新人

要害事宜

2020年3月,中共中央、国务院站在马克思主义政党和国家事业生长的高度,驻足新时代的历史方位,驻足新生长阶段对教育的新要求,颁布《关于周全增强新时代大中小学劳动教育的意见》,把劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的主要内容,作出全新部署和顶层设计,对于周全贯彻党的教育方针,坚持立德树人基本义务,具有风向标意义。

从党和国家事业生长全局的高度看,增强劳动教育,关系到党和国家事业的兴旺发达,直接决议社会主义建设者和接棒人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技术水平。《意见》以习近平新时代中国特色社会主义头脑为指导,既展现了马克思主义政党的价值追求,也凸显出中国特色社会主义教育制度的主要内容。为努力探索具有中国特色的劳动教育模式,明确提出“把劳动教育纳入人才培育全历程,领悟大中小学各学段,贯串家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合”。通过劳动教育,促进学生形成准确的天下观、人生观、价值观。

从社会和民族生长的角度看,增强新时代劳动教育是培育周全生长的社会主义建设者和接棒人、培育经受民族中兴大任的时代新人之主要诉求。马克思主义劳动观反复强调,劳动在整小我私家类社会和历史生长中处于要害性职位,劳动缔造天下、劳动缔造历史、劳动缔造人自己,劳动是人类的本质特征和存在方式。进入新时代,必须认清并施展劳动教育的怪异育人价值;周全生长素质教育,必须起劲构建德智体美劳周全培育的教育系统。《意见》围绕培育经受民族中兴大任的时代新人,把准劳动教育价值取向,着力指导学生树立准确的劳动观,崇尚劳动、尊重劳动,增强宽大学生对劳动人民的情绪,进而报效国家,奉献社会。

从家庭和学生生长的角度看,增强新时代劳动教育是家庭和谐和小我私家周全生长的主要途径。针对一些青少年不珍惜劳动功效、不想劳动、不会劳动的征象,《意见》强调“整合家庭、学校、社会各方面气力。家庭劳动教育要一样平常化,学校劳动教育要规范化,社会劳动教育要多样化”。为此,家庭要施展在劳动教育中的基础作用,要树立崇尚劳动的优越家风。家长要通过一样平常生涯的言传身教,注重捉住衣食住行等一样平常生涯中的劳动实践时机,让孩子养成从小爱劳动的好习惯。通过劳动教育,确立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同机制,使孩子树立准确的劳动看法,具有必备的劳动能力、努力的劳动精神,养成优越的劳动习惯和品质。

从完善教育治理系统的角度看,增强新时代劳动教育是建设高质量教育系统的主要一环。经由改造开放40多年的生长,稀奇是党的十八大以来,我国教育事业取得了举世瞩目的成就,同时也面临着新形势新义务新挑战。随着2020年小康社会的周全建成,我国将开启周全建设社会主义现代化国家的新征程,由高速增进阶段转向高质量生长阶段。若何创新体制机制,培育学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力,实现知行合一?劳动教育是国民教育系统的主要内容,具有鲜明的头脑性、突出的社会性和显著的实践性。2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,作为《意见》的配套文件,对劳动教育提出了详细落实方案,不仅明确了劳动教育的目的框架和价值定位,而且明确了劳动教育的详细执行途径和要害环节。有了执行路线图,培育经受民族中兴大任的时代新人,着力提升学生综合素质,促进学生周全生长、康健发展之目的,必将指日可待。

(作者王晓燕,系教育部教育生长研究中央首席专家、研究员,实践教育研究所所长)

学校体育

扎实贯彻康健第一理念

要害事宜

2020年8月以来,《关于周全增强和改善新时代学校体育事情的意见》等文件的宣布,凸显着国家层面进一步推进学校体育改造生长、深入推进素质教育的顽强刻意。学校体育不仅是实现立德树人基本义务、提升学生综合素质的基础性工程,更是加速推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的主要事情。历史告诉我们,国家的强盛、民族的中兴,不仅需要源源不停的创新智慧支持,也需要身心康健的人力资源支持。

近十年来,在党和政府的领导下,我国学校体育改造延续深入,制度设计不停优化,平均每年增配约2万名体育西席,师资配备状态整体改善;保障条件周全提升,资源配置延续优化;小学、初中、高中体育运动场馆面积平均达标率跨越90%,体育器械配备平均达标率靠近95%;基础教育阶段体育课开齐开足率跨越70%,逐步构建了学生体质康健监测与调研、学校体育年度报告、学校体育督导评估、学校体育质量监测以及体育综合评价设施的评价制度系统。

《关于周全增强和改善新时代学校体育事情的意见》的宣布正当其时,其聚焦当前学校体育存在的问题,着力推进学校体育事业生长,从差别层面、差别角度为我们指明晰学校体育改造生长的偏向与路径,具有深远的指导意义。

明确了学校体育总体生长目的。其中包罗,到2022年,体育教学质量周全提高,育人成效显著增强,学生身体素质和综合素养显著提升;到2035年,多样化、现代化、高质量的学校体育系统基本形成。为了保证目的的杀青,还从顶层设计角度提出三个引领性的主要改造行动。一是提升了学校体育的站位,亘古未有地从提高文化软实力的角度明确了学校体育的主要价值和使命。二是从组织领导的角度强化了政府责任,从律例建设的角度作出了制度保障,要求地方各级党委和政府要把学校体育事情纳入主要议事日程。增强对本区域学校体育改造生长的总体谋划。同时,要求完善学校体育法律制度,研究修订《学校体育事情条例》,激励地方出台学校体育律例制度。三是从调整指挥棒的角度,直接明确了体育审核、考试的改造偏向,将体育科目纳入初、高中学业水平考试局限,努力推进高校在招生测试中增设体育项目。

为了解决学校体育难点、痛点问题,对要害环节精准施策。为保证体育课开齐开足,提出激励高校和科研院所将体育课程纳入研究生教育公共课程系统;为提高教学效果,提出要围绕教会、勤练、常赛要求,促进学生养成终身磨炼的习惯;为补齐短板,配齐配强体育西席,提出要在大中小学校设立专(兼)职教练员岗位,确立聘用优异退役运发动为体育西席或教练员制度;为解决体育园地设施不足问题,提出统筹整合社会资源,确立学校和公共体育场馆互促共进机制;为提高大学生体质康健水平,提出要把体育事情及其效果纳入高校本科教学事情评估指标系统和“双一流”建设成效评价;为保证优异体育人才的培育,提出要确立大中小学一体化和国家、省、市、县四级学校体育竞赛和人才选拔制度,深化体教融合;为提防学校体育运动危险和意外事故风险,解决学校后顾之忧,提出要确立平安风险治理机制。

透过《关于周全增强和改善新时代学校体育事情的意见》等系列主要文件的颁布执行,可以闻声新时代学校体育改造的军号已然周全吹响。随着配套文件和详细改造措施的落实,学校体育必将开启高质量生长的新征程。

(作者吴键,系中国教科院体育卫生艺术教育研究所所长)

学校美育

周全纳入人才培育全历程

要害事宜

改造开放以来,学校美育履历了重启、生长、改造和系统化建设几个阶段,进入新时代,学校美育又面临新的历史时机。2020年10月,《关于周全增强和改善新时代学校美育事情的意见》的印发,描绘了未来15年我国学校美育现代化的远景目的和宏伟蓝图。和以往的政策相对照,其站位更高、系统性更强、保障力度更大,充实体现了党和国家推动学校美育升级转型的意志和刻意。

进一步深化了对学校美育的熟悉。《关于周全增强和改善新时代学校美育事情的意见》厚实了美育的内在,深化了对学校美育功效和职位的熟悉。一是美育不仅仅是艺术审美教育,更不只限于艺术技术教育,照样心灵教育、想象力和创新意识的教育,从而逾越了狭隘化的美育观,走向了融合或综合的大美育观。二是对美育功效的熟悉上有所拓展,在注重个体精神享用和生长功效的同时,关注美育的文化传承和社会生长功效,即指导学生树立准确的历史观、民族观,弘扬中华美育精神和增强文化自信。三是进一步提升了美育的职位。改造开放后,有关教育方针的表述中曾一度不提美育,把美育视为德育的组成部门或有用路径,现在学校美育被作为立德树人的主要载体,标志着学校美育受到亘古未有的重视,并有了更明确的偏向性要求。

构建了更为系统的学校美育系统。《意见》系统构建了适合新时代特征和要求的学校美育系统,提出了学校美育生长史上迄今为止最为清晰详尽的顶层设计和整体架构,明晰了新时代深化美育改造的偏向、方案、方式、方式,明确了未来3年和未来15年周全增强和改善学校美育事情的时间表和路线图。同时,在学校美育事情内容上做到了全笼罩,并体现出融合、整合、衔接和一体化设计的头脑,从课程、课本、教学、实践流动、评价改造、学科建设、西席、硬件设施、社会资源、微弱学校帮扶、社会公益等多个方面全方位叙述了若何改善美育事情。《意见》也系统提出了更具针对性和操作性的措施与方式,为未来学校美育开展提供了从宏观到微观、从理念到实践的看法指引和操作指南。

加大了学校美育改造的保障力度。《意见》的保障力度空前。一是颁布的规格最高。二是《意见》中提出了一些增强学校美育的刚性要求。例如,明确指出要严酷落实学校美育课程开设刚性要求,提出了推进中小学美育评价改造的详细措施,划定义务教育阶段要辅助学生掌握1至2项艺术专长,高等学校学生修满公共艺术课程2个学分方能结业,在教学功效奖等评选表彰中美育西席要占有一定比例等。三是组织保障的力度空前。首次要求地方党委和政府把学校美育纳入主要议事日程和经济社会生长计划,并确立学校美育事情部门联席会议制度。重视法治保障,首次提出激励地方出台学校美育律例制度。首次提出对政策落实不到位、学生艺术素质测评合格率延续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人,依法依规予以问责。

回首中国教育生长历程,《意见》既凝聚了人们关于学校美育生长的共识,又开拓性地提出了新时代的美育生长观,做到了偏向性、前沿性、学理性和操作性的统一。面向未来,《意见》必将成为我国学校美育生长史上的里程碑,发生努力而深远的影响。

(作者唐汉卫,系华东师范大学教育部人文社科重点研究基地基础教育改造与生长研究所研究员、博士生导师)

《中国教育报》2020年12月30日第2版 版名:中教谈论

向上•2020中国教育生长考察(三)

高等教育

从“量”向“质”转变

国家教育咨询委员会委员、北京师范大学高等教育研究院信用院长 钟秉林

要害事宜

“十三五”时代,我国高等教育生长取得长足提高,《中共中央关于制订国民经济和社会生长第十四个五年计划和二〇三五年远景目的的建议》中,更是将“高等教育进入普及化阶段”列为决胜周全建成小康社会取得的主要成就之一。2021年是“十四五”开局之年,也是实现2035年远景目的的起步之年,我国高等教育生长正站在新的历史性起点上,面临一系列新趋势、新挑战。

高等教育主要矛盾发生转变

随着中国社会生长进入新时代,高等教育改造生长泛起诸多新特征、新趋势。2019年我国高等教育毛入学率达51.6%,正式迈入普及化时代。上大学的时机已不再是社会稀缺资源,民众的高等教育需求从“上大学”悄然转变为“上好大学”。当前和往后一段时期,我国高等教育的主要矛盾是优质高等教育资源欠缺且生长不平衡不充实,与人民群众日益增进的对优质高等教育资源的强烈需求之间的矛盾。要破解这一主要矛盾,基本途径就是不停增添优质高等教育资源供应,办妥每一所大学、每一个专业。

众所周知,办妥一所大学离不开足够的经费支持,从而知足教学园地、图书馆、仪器设备、运动场所等基础设施建设需求,政府重视,经费到位,硬件设施可在短期内获得显著改观;教育教学治理水平也可在不长时间内获得有用提升。但建设一所高水平大学绝非短期之功,更非仅靠款项就能堆砌而成。优良的师资队伍、优良的文化积淀、优良的校风学风以及鲜明的办学特色需要几代甚至十几代西席的接续起劲方能铸就。正因高等教育建设生长周期较长,而人民群众对优质高等教育资源的需求较为迫切,导致当下部门家长教育焦虑情绪滋生,甚至向下传导至基础教育领域。

生长方式从外延式向内在式转变

要实现“十四五”时期直至2035年的教育生长目的,我国高等教育生长方式需举行基本性转变,从已往以规模扩张、空间拓展为特征的外延式生长,转变为以提高质量、优化结构为焦点的内在式生长。

党的十九届五中全会提出,要建设高质量教育系统。就高等教育而言,首先,要优化高等教育结构。一是优化区域结构结构,促进东中西部高等教育协调生长、高质量生长;二是优化条理类型结构,差别条理和类型的高等教育协调生长,高等职业教育与通俗高等教育进一步融通,搭建人才发展立交桥;三是优化学科专业结构,调整学术型学位与专业学位的结构,做勤学位授权审核和“双一流”建设成效评价事情,启动新一轮学科专业目录调整,增设交叉学科门类。

其次,要优化人才培育系统。每个条理的教育要有明晰的目的和规格定位,差别条理的人才培育要相互衔接,探索多样化的人才培育模式。要推进信息手艺和教育教学的融合,转变西席角色,创新教学方式与学习方式,指导大学生自主学习、互助学习和探讨式学习。随着我国经济社会和高等教育的快速生长,大学已进入整个社会的中央场域,高校和社会的毗邻愈发慎密,要进一步强化产教融合、校企互助的育人机制,提高应用型人才培育质量,服务经济社会生长需要。

第三,要推进高等教育评价改造。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改造总体方案》提出,到2035年基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现天下水平的教育评价系统。实现这一目的,首先要破除“五唯”,转变育人理念,改变不科学的评价导向。其次要坚持学生中央、效果导向、延续改善、多元介入的评价理念,注重大学生学习历程的体验,凭据评价效果反向设计培育方案和教学方式,延续改善教育教学事情,提高办学质量和水平。要合理运用效果评价、历程评价、增值评价、综合评价等各种评价方式,提高教育评价的科学性和有用性。

第四,要优化高等教育治理系统。执行大学章程,推进现代大学制度建设,协调好大学与政府、大学与社会、大学内部行政权力与学术权力之间的关系,回归大学组织特征和本质属性。坚持依法办学、依法治教,保障大学民主治理,深化治理体制和运行机制改造,完善内部质量保证系统,不停提高教育治理能力,为高质量高等教育系统建设提供制度性保障。

高等教育生长须全社会协同

建设高质量的高等教育系统,离不开全社会的通力互助。政府要提高履职水平,做好宏观治理;学校要落实立德树人基本义务,践行“为党育人、为国育才”的初心使命;西席要教书育人、潜心育人;学生要周全而有个性生长;用人单位要科学选人用人。

总之,“十四五”时期直至2035年,高等教育改造生长要坚持立德树人,以提高人才培育质量为焦点,以深化综合改造为动力,以教育评价改造为切入点,以现代大学治理系统建设为保障,从而更好地知足我国经济社会生长对高等教育的新需求,推动我国高等教育在新时期实现高质量生长。

职业教育

职业教育支持经济社会转型升级

教育部职业手艺教育中央研究所副所长 曾天山

要害事宜

2020年11月宣布的《中共中央关于制订国民经济和社会生长第十四个五年计划和二〇三五年远景目的的建议》中提出,加大人力资源投入,增强职业手艺教育顺应性,深化职普融通、产教融合、校企互助,探索中国特色学徒制,鼎力培育手艺技术人才。

职业教育生长正在履历三大转变

“十二五”“十三五”时代,我国职业教育改造生长只管遭遇一些曲折,但保证了实体经济需要的大量劳动者和技术人才,取得长足生长。尤其是在2020年这个特殊年份,在疫情、海内外经济环境等多重不利因素影响下,我国迅速实现复工复产,这有赖于实体经济的有力支持,其中也得益于职业教育的持久孝敬。

总的来看,“十三五”以来,我国职业教育生长正在履历三大转变。一是职业教育内部的转变。职业教育与通俗教育一致主要,这一点在社会上早有共识,但写进中央文件,照样在去年颁布的《国家职业教育改造执行方案》中。对职业教育的这一明确定位带来的政策效应异常显著,各级各种职业学校可以更好地争取政策扶持、财政投入、办学园地等,各级各地政府对职业教育的重视水平也进一步增强。

二是生长区域的转变。国家层面临职业教育改造生长的鼎力支持,有用调动了地方生长职业教育的努力性。今年以来,为贯彻落实好“职教20条”,国家重点在东中西部结构,先后确定了山东、甘肃、江西等三个试点省份推进部省共建国家职业教育创新生长高地,此举有力推动了教育部和各地党委政府配合行动,形成部省协同的优越事情款式,协力下好我国职业教育改造生长这盘大棋。今年以来,山东、甘肃等地在职业教育创新生长方面出台了一系列改造行动,在职业学校西席体例、绩效审核等方面的政策改造力度较大,有用施展了中央指导、地方突破的职业教育改造生长机制。

三是社会环境的转变。教育部部长陈宝生在2020年职业教育流动周天下启动仪式暨天下职业院校技术大赛改造试点赛开幕式上强调,“十四五”时期,我们要让职业教育“长入”经济、“汇入”生涯、“融入”文化、“渗入”人心、“进入”议程。当前,社会资源正在更快更好地进入职业教育领域。接下来,要加速推进高质量职业教育系统建设,推动学历社会向技术社会转变,形成政府尊重技术、社会崇尚技术、人人学习技术、全民拥有技术的社会风尚。

培育目的从“一技之长”向“一专多能”转变

为什么这里强调的是人力资源,而不是人力资源?由于资源通常只能带来对等收益,而资源能带来超额收益。放眼未来,简朴劳动将更多地被人工智能替换,未来经济社会生长需要的人才不只要有一技之长,而是要一专多能的“复合型人才”。所谓“复合型”,除了指创新缔造能力、迁徙能力等综合素养,还指要顺应信息时代要求,拥有数字化技术。因此,职业教育在类型上要继续实现升级,提高人才培育效能。

同时,职业教育也面临建设高质量教育系统的义务。职业教育的“高”,不只是指教育质量的高,而是要增添评价方案中有关社会评价的权重,尤其是用人单位对职业院校的评价和满足度;而在职业教育内部,也不再只是强调手艺主义,而是要强调德技并修、手脑并用。

为了将职业教育生长战略落到实处,从中央到地方近几年打出了一套“组合拳”。一是“赛”:指天下职业院校技术大赛,赛事举行13年来,赛出了内容,赛出了水平,现在是学校和企业联办,不只是磨练了职业教育功效,更引领了职业教育康健生长。二是“证”:即“1 X”证书制度,它倒逼企业拿出真手艺用到学校中去,倒逼职业学校西席先学新手艺,然后学生要掌握新手艺,各种证书是提高职业手艺实用性和职业学校教学水平的主要方式。三是“奖”:包罗教学名师奖、教学功效奖、教研功效奖以及今年最先执行的课本奖,奖励系统已异常健全。此外,另有评优评级,包罗评选重点校、示范校、“双高”校等,以及项目、实验基地评选等,通过这些方式指导和拉动职业教育生长。

从支持中国制造到支持中国制造缔造

2020年12月,习近平总书记在致首届天下职业技术大赛的贺信中说,手艺工人队伍是支持中国制造、中国缔造的主要气力。

从中国制造走向中国缔造,一字之差,强调的是往后职业教育更要做前无古人的、拥有自主知识产权的发明缔造。有人以为,大学不仅要通报知识,更要缔造知识;同样地,我以为“双高”院校不仅要教授技术,更要缔造技术、刷新技术,培育“大国工匠”式的高端人才。“双高设计”评选和已往评优质校、重点校不一样,是要对标通俗高校的“双一流”建设,“双一流”是要培育高水平学术人才,“双高”是要培育高水平技术人才。

展望未来,技术社会是学习型社会的主要抓手和组成部门。已往我们把不识字叫“文盲”,不懂科学叫“科盲”,以后不懂手艺或许会被称作“技盲”,没有技术将难以在社会上生计。育训连系是中国特色职业教育生长模式的集中体现,往后各地可实验确立社区学院,它是劳动教育、科技教育的开放场所,是育训连系、老少咸宜的手艺技术教育综合体,社会各界人士都可以来学习、拿证书,助力学习型社会建设。

基础教育

“强基”方能固本

21世纪教育研究院院长 熊丙奇

要害事宜

经由几十年的起劲,我国各级各种教育实现跨越式生长,义务教育早已实现周全普及,据教育部2020年宣布的数据,2019年,学前教育三年毛入园率到达83.4%,小学学龄儿童净入学率99.94%,初中阶段毛入学率达102.6%,高中阶段毛入学率到达89.5%,我国基础教育生长水平到达历史新高度,步入新的生长阶段。

普及水平是建设高质量基础教育系统的基石

普及水平是建设高质量基础教育系统的基石,进入“十四五”时期,我国教育将从以前注重追求数目的时代进入注重追求质量的时代。“十四五”时代直至2035年,我国基础教育阶段的生长重点是进一步提高普及比例,促进各级各种教育高质量生长。而要实现这一远大目的,不仅需要各级各地政府进一步加大教育财政投入,还需要进一步深化教育治理与教育评价系统改造,更好破解中小学生课业负担较重以及“入园难”“入园贵”等教育“老大难”问题,从而缓解在不少家长中存在的教育焦虑情绪,提升人民群众的教育满足度。在这方面,深入贯彻落实《深化新时代教育评价改造总体方案》提到的“四个评价”,对构建新时代的教育生态至关主要。生长公正而有质量的教育,需要全社会形成科学的教育观和人才观。

推动更大局限内的教育平衡

“十四五”时期,义务教育生长的主要义务是实现优质平衡,其生长的重点和难点,是若何在实现县域内平衡的基础上,进一步推进省域内平衡,这就要求改造义务教育经费保障系统,强化省级财政对义务教育的统筹。我国已往10多年来,推进义务教育平衡生长,主要强调实现县域内的平衡。《2019年天下义务教育平衡生长督导评估事情报告》显示,天下累计已有2767个县实现国家划定的基本平衡,占比95.32%;累计已有23个省份整体实现县域义务教育基本平衡。这完成了义务教育平衡生长的阶段性目的。要实现义务教育优质平衡,就不能只知足于县域内平衡,由于即便实现县域内平衡,只要县与县之间存在办学质量差距,就会带来西席与学生不合理的县际流动,影响各地的基础教育康健生长。必须意识到,在统一省份内,义务教育还存在一定的区域差异和城乡差异,这需要通过强化省级统筹来缩小区域教育差异,让每个孩子都获得完整而高质量的义务教育。展望“十四五”时代甚至2035年,提升教育质量,与扩大教育公正,办人民满足的教育,将是我国教育改造生长的主题。

突出基础学科的支持引领作用

2020年1月,《教育部关于在部门高校开展基础学科招生改造试点事情的意见》印发,决议自2020年起,在部门高校开展基础学科招生改造试点。与此同时,从2020年起,不再组织开展高校自主招生事情。

“强基设计”是基础学科招生改造试点,是教育部开展的招生改造事情,主要是为了顺应新时代国际竞争和国家久远生长的战略需要,选拔培育有志于服务国家重大战略需求且综合素质优异或基础学科拔尖的学生。“强基设计”聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家平安等要害领域及人才紧缺的人文社会科学领域,突出基础学科的支持引领作用,重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。与以前的自主招生方式差别,“强基设计”是36所双一流A类高校的基础学科专业举行招生、培育改造,既强调招生改造,也强调培育改造。在招生改造方面,不再给学生录取优惠,而执行综合评价录取;在培育改造方面,明确被“强基设计”录取的学生安排在“强基设计”班学习,不能换专业、执行小班化教学、为学生配备导师,等等。这要求报考“强基设计”的学生要有基础学科的兴趣,以及成为基础学科领域拔尖创新人才的远大志向。对于基础教育来说,“强基设计”的落地,会促进基础教育阶段学校重视学生综合素质培育以及学生生涯教育,重视培育学生的学科兴趣,并指导学生做好久远的学业与职业生长计划。

在新的起跑线上

本报谈论员

毋庸置疑,中国教育正站在新的起跑线。

回望即将已往的2020年,《国家中长期教育改造和生长计划纲要(2010—2020年)》收官,《中国教育现代化2035》的第一个基本目的实现,教育脱贫攻坚取得丰硕功效……

若是说2020年的教育要害词是“收官”,那么2021年的教育要害词就是“开局”:“十四五”计划开局对教育改造生长提出了更高要求。一个教育改造生长功效丰硕的时期圆满竣事,一个充满希望而又稀奇值得期待的新时期正在到来。

2019年我国高等教育毛入学率达51.6%,正式迈入普及化时代;与此同时,2019年学前教育毛入园率到达83.4%,小学学龄儿童净入学率99.94%,初中阶段毛入学率达102.6%,高中阶段毛入学率达89.5%……在确立起全球最大规模教育系统的同时,中国教育正在以一种昂扬的姿态,迈上新的历史台阶。在新的历史时期和生长阶段,中国教育不仅要更大,还要更壮更强。不仅云云,我们还可以发现一条教育改造生长的清晰脉络:在生长方式上从以往的注重规模扩张走向质量为尊,在人才培育上从以往的“学历至上”走向“能力至上”,从而更好地顺应新时代经济社会生长对人才的新要求。

从呱呱坠地到3岁最先接受学前教育,然后接受九年义务教育,在我国,一小我私家不间断接受教育的时间少则十几年,多则二十几年不等,普及率普惠性云云之高,教育类型云云之完善,这在过往几千年的中华文明史上是不能想象的,在全天下局限内也是了不起的成就。中国教育改造生长一起走来脚步不易,而现在中国教育的生长成就自己就是一个事业,而且正在缔造新的事业,现在,我们就在缔造事业的新起点上。

经由改造开放40多年来尤其是新世纪20年来的奋斗,中国教育实现了跨越式生长,整体已步入天下中上行列。展望“十四五”甚至更久远的未来,中国教育即将步入加倍普及、普惠、高质量生长的新阶段。2020年10月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改造总体方案》指出,教育评价事关教育生长偏向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。这为战胜“五唯”顽瘴痼疾指明晰偏向,有助于提高教育治理能力和水平,加速推进教育现代化、建设教育强国、办妥人民满足的教育。可以说,当下的中国教育已经迈上一个全新的起点,正在向着《中国教育现代化2035》制订的中长期目的大踏步前进。

今天是2020年的最后一天,这是一个过往奋进旅程的竣事,更是一段新的奋进之路的肇始。

现在的少年儿童是幸运的,各地近年来鼎力推进普惠园建设让他们能够比以往更容易享受到较为优质的学前教育;九年义务教育牢固率的稳步提升让适龄儿童少年接受教育的权力愈发稳固;职业教育与通俗教育一致职位的确立和强化,招生规模的不停扩大,让差别兴趣专长、差别能力结构的青少年有了更多元化的发展门路的选择;高等教育的普及化让无数家庭拥有了家中第一代大学生,更让处在爬坡过坎阶段、面临百年未有之大变局的中国拥有了更为雄厚的人力资源。

即将到来的2021年是“十四五”开局之年,更适逢中国共产党确立100周年,站在“两个一百年”奋斗目的的历史交汇点,现在的中国教育负担着为实现中华民族伟大中兴的中国梦培育建设者和接棒人的历史重任。放眼“十四五”甚至2035年,中国教育现代化的美妙蓝图正在徐徐睁开,灼烁的前途就在远方,或许门路并不平展,但目的既已树立,中国教育人唯有勠力同心,风雨兼程,誊写新的更绚烂的篇章。(执笔人:杨国营)

《中国教育报》2020年12月31日第2版 版名:中教谈论

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